Vorrei cominciare quest’articolo con una ammissione di colpa: ebbene sì, insegno la grammatica dell’inglese in maniera esplicita ai bambini della scuola primaria. Non mi aspetto che la estrapolino dal contesto, non aspetto che ne capiscano da soli i meccanismi, non credo che la interiorizzeranno in maniera naturale come succede ai bambini che imparano a parlare la lingua madre. Sono convinta invece che portare alla luce in maniera esplicita la grammatica della lingua straniera, può aiutare chiunque e a qualunque età ad acquisire maggiore consapevolezza del suo funzionamento, e quindi facilitare il processo di apprendimento.
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Il tablet rappresenta attualmente la più importante innovazione tecnologica nel mondo della scuola: caratteristica rivoluzionaria è il fatto che annulla qualsiasi complessità di interazione e permette un’assoluta immediatezza nell’utilizzo e nell’accesso ai contenuti. L’iPad diventa ciò che gli si fa fare; è quindi uno strumento che non “fa” quello che si vuole ma che “è” quello che si vuole.
Maggiore coinvolgimento e collaborazione, acquisizione di talenti tecnici e informatici… la sperimentazione mostra i vantaggi dei tablet per lo studio. Gli studi sull’uso dei tablet in ambiente didattico stanno dando risultati positivi e, come 
Cosa ci fa una prof con un iPad durante la lezione di filosofia, o uno studente mentre prepara un elaborato di letteratura italiana? Domande alle quali si è trovata una risposta durante l’incontro/laboratorio che ha presentato a una platea di docenti, come introdurre la didattica interattiva con l’utilizzo anche di un solo iPad in classe, con l’ausilio di un video proiettore. “iPad una rivoluzione per la didattica”, è il ciclo di seminari rivolti agli insegnanti, cominciati a Roma e Napoli a fine febbraio.